"La hora de la lectura: minutos que inspiran entre páginas y pantallas".

"Entre letras y páginas, descubrimos mundos y también a nosotros mismos". 

La hora de la lectura en la biblioteca: una estrategia de fomento lector en el tiempo de almuerzo y en otros momentos en el que los estudiantes están libres. 

Este proyecto busca transformar la biblioteca en un lugar acogedor donde los estudiantes descubran el placer de leer por gusto propio. 

El fomento de la lectura libre contribuye al desarrollo de habilidades comunicativas, cognitivas y socioemocionales. Ofrecer un espacio en el horario de almuerzo permite aprovechar el tiempo libre de forma creativa y fortalecer el vínculo del estudiante con los libros. 

Los estudiantes podrán escoger libremente libros, participar en lecturas en voz alta, intercambos de opinión, microforos y actividades creativas relacionadas. 

"Las personas que leen por placer tienden a desarrollar mayor empatía y pensamiento crítico". 

  

    

  

     

  

    

                            Notas curiosas sobre la lectura: 

                            

                            Leer seis minutos al día reduce el stress más que escuchar música o caminar.

                            Los estudiantes que leen regularmente desarrollan más empatía y vocabulario.

                            La lectura digital permite ajustar tamaño, color y velocidad, lo que favorece la  

                            inclusión.

                            Escuchar audiolibros activa las mismas zonas cerebrales que leer en papel.

                            Los estudiantes que leen por placer obtienen mejores resultados académicos. 

                            Mejora la comprensión lectora y expresión oral. 

                            "La hora de la lectura: minutos que inspiran entre páginas y pantallas" transforma la biblioteca escolar en un espacio de libertad, creatividad y encuentro.  Al integrar la lectura impresa y digital, se fomenta una comunidad lectora más inclusiva, motivada y adaptada a los nuevos tiempos.  

Calendario escolar 2025-2026

                                                                       

Informe de Progreso Académico​

Apertura del proceso para someter notas por periodo: 6 de octubre (10 sem.),   8 de diciembre (20 sem.), 9 de marzo (30 sem.) y 4 de mayo (40 sem.)

Días para entregar el Informe de Progreso Académico: 24 de octubre, 16 de enero, 27 de marzo y 29 de mayo. Las madres, los padres o encargados visitarán, durante la mañana, las escuelas para ser orientados  y dialogar sobre el progreso académico de sus hijos. Durante la tarde, se desarrollarán reuniones y actividades profesionales.

Semana de la Biblioteca 7 al 11 de abril de 2025

 Semana de la Biblioteca

  

                                  

   
 

   

    

  

   

  

   

  

Mes de la lectura y el libro en Puerto Rico

"Mes de la Lectura y el Libro en Puerto Rico"  1 al 30 de noviembre de 2024

 "Raíces literarias: Celebrando la Afrodescendencia y el Legado de Pura Belpré"

Sembrando historias Pura Belpré: Bibliotecaria y narradora de cuentos  (Video)

Planting Stories: The life of a Librarian and Storyteller Pura Belpré (Cuento en inglés)

Biblio Files: Episode 75 / Pura Belpré Award Winners

Afternoon Tertulia - Pura Belpre's Pérez y Martina: 90 Years Later

Pura Belpré: narradora de cuentos de la biblioteca

By NYPL Staff

February 9, 2021

Bronx Library Center 

Algunas de las figuras más influyentes en la vida de las personas jóvenes son sus maestras, maestros, bibliotecarias y bibliotecarios que adornan sus oídos con cuentos de hadas y folclore de países y lugares, tanto reales como imaginarios. Durante la etapa de alfabetización temprana, cuando la imaginación vaga libremente y anhela ser transportada a diferentes mundos y conocer diferentes personajes, es cuando el trabajo y la pasión de una bibliotecaria o bibliotecario infantil pueden dejar un impacto de por vida. Una de las narradoras de cuentos más importantes en la historia de la Biblioteca Pública de Nueva York es Pura Belpré, quien fue la primera bibliotecaria puertorriqueña de la ciudad de Nueva York.

Pura Belpré nació en febrero de 1899 en el municipio de Cidra en Puerto Rico, donde creció escuchando los cuentos folclóricos de su abuela sobre la Cucarachita Martina, el Ratoncito Pérez y el sencillo Juan Bobo. Estas figuras servirían como algunos de los personajes centrales que aparecerían en las horas de cuentos de Belpré en las bibliotecas locales de la ciudad de Nueva York.

En 1920, Belpré viajó a la ciudad de Nueva York para asistir a la boda de su hermana e inmediatamente se enamoró de las oportunidades, el ajetreo y el bullicio de la metrópolis del este. Belpré amaba tanto Nueva York que dejó atrás sus estudios de maestría en la Universidad de Puerto Rico y tomó un trabajo como costurera en la industria de la confección de la ciudad.

La oportunidad llamó a su puerta cuando la Biblioteca Pública de Nueva York comenzó a contratar personal hispanohablante y le ofreció un trabajo como asistente hispana a la hermana de Pura en la Biblioteca de Harlem, el cuál ella rechazó. En cambio, Pura, que hablaba inglés, francés y español, aceptó el puesto y fue catapultada al mundo bibliotecario bajo la tutoría de la respetada bibliotecaria Ernestine Rose.

Con el tiempo, la Sra. Belpré se convertiría en bibliotecaria y luego sería transferida a la Biblioteca de la calle 115, hogar de una creciente población puertorriqueña. Aquí, la narración de cuentos, basados en los cuentos folclóricos de su abuela, y el teatro de títeres que creó, se convertirían en las principales atracciones de la comunidad.

Las sesiones de teatro de títeres de Pura eran tan queridas en las aulas y bibliotecas de toda la ciudad de Nueva York que los cuentos eventualmente se publicaron como libros para niñas y niños, incluidos Pérez y Martina y Juan Bobo.     

Después de su matrimonio con el aclamado violinista Clarence Cameron White y un breve permiso de ausencia del trabajo, Pura finalmente regresó a su pasión por las bibliotecas y la narración de cuentos en la Biblioteca.

El legado de Pura Belpré como bibliotecaria, educadora y narradora de cuentos para niñas y niños se ha cimentado en sus muchas obras y se ha creado un premio en su honor. Cada año, la Asociación de Bibliotecas de los Estados Unidos (ALA por sus siglas en inglés) honra a una escritora, escritor, ilustradora o ilustrador que encarna la experiencia cultural latina a través de una de sus obras con el Premio Pura Belpré (Pura Belpré Award). 

Para obtener más información sobre Pura Belpré, visite el Centro de Estudios Puertorriqueños de Hunter College para ver sus cartas y trabajos. 

Referencia:

NYPL Staff. (9 de febrero de 2021). Pura Belpré: narradora de cuentos de la biblioteca.

    New York Public Library. https://www.nypl.org/blog/2021/02/09/pura-belpre-    

    narradora-de-cuentos-de-la-biblioteca

Política Pública para establecer el procedimiento para la implementación del protocolo de prevención, intervención y seguimiento del Bullying

CARTA CIRCULAR NÚM. 018-2022-2023 

Política Pública para establecer el procedimiento para la implementación del protocolo de prevención, intervención y seguimiento de casos de acoso escolar (Bullying) entre estudiantes de las escuelas públicas de Puerto Rico

Política Pública Bullying 

ORGANIZACIÓN Y LA OFERTA CURRICULAR DEL PROGRAMA DE EDUCACIÓN PARA LA NIÑEZ TEMPRANA y PROGRAMA DE KÍNDER TRANSICIÓN

Carta Circular núm. 14-2022-2023   6 de octubre de 2022

POLÍTICA PÚBLICA SOBRE LA ORGANIZACIÓN Y LA OFERTA CURRICULAR DEL PROGRAMA DE EDUCACIÓN PARA LA NIÑEZ TEMPRANA EN LAS ESCUELAS PRIMARIAS DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN DE PUERTO RICO

Kínder transición

COMPROMISO DE LOS PADRES DE ESTUDIANTES EN EL PROGRAMA DE KÍNDER TRANSICIÓN      Comunicado del 30 de mayo de 2023.

  

Fiesta de la Lengua - Homenaje a Salvador Tió

 Revista Cayey - Universidad de Puerto Rico Homenaje a Salvador Tió

El Adoquín

Bilingüismo… ser bilingüe de verdad, planteaba mi padre, consiste en dominar dos lenguas, que pueden estar juntas, pero no se mezclan para chocar y disminuirse entre sí, deben servir para fertilizarse, no para desfigurarse y encapsularse, que es en lo que acabaría con el tiempo, convertidas en un dialecto, en un español destartalado. Porque cuando mi padre decía que no se deben mezclar, lo decía tanto por los anglicismos innecesarios, como por la mezcla de vocablos usados indiscriminadamente. No por dos personas que dominando ambas lenguas, puedan moverse con facilidad y cambiar de una a otra.

No creía en la idea positivista, donde todo es neutral y pueden registrarse todos los fenómenos lingüísticos y no se pueden pasar juicio sobre ello, porque todo está permitido, y todo cambia, y hay que dejarlo a lo que salga, es una teoría ampliamente derrotada por los lingüistas. Sí, todo cambia, pero hay algo que permanece constante y es la lengua, por eso lo seguimos hablando por generaciones y mis nietos y los hijos de sus nietos seguirán hablando la lengua de sus tatarabuelos. El árbol de mangó se puede transformar con el tiempo, pero no va a cambiar para ser un árbol de pera.

No concibo ninguna gran literatura, ni país que se respete a sí mismo y tenga orgullo de lo que es, que su misión sea graduar en escuelas y universidades ciudadanos y profesionales que salgan hablando medias lenguas. La prueba: ¿creen que a Francia se le ocurre preparar profesionales exitosos que salgan escribiendo y hablando franglais, o que Estados Unidos en sus universidades gradúe a norteamericanos para que salgan hablando inglañol? Eso sólo se le ocurre a los colonizados.

Recuerdo que hace unos años unas compañías americanas fueron a buscar a Miami personas bilingües, para que fueran a trabajar en sus sucursales en Latinoamérica, y los tuvieron que devolver, no podían redactar una carta, ni hablar con fluidez el español. Tuvieron que venir a buscarlos en Puerto Rico, porque hablábamos buen español y teníamos el inglés como segundo idioma. Sería irresponsable dañar y desfigurar la lengua materna y quedar inservibles a los dos mundos, el daño es tanto económico, como espiritual.

Semana del Planeta Tierra 2024

 

Día de la Tierra 2024: Renovación del compromiso para proteger nuestro planeta

El Día de la Tierra de este año se centra en la amenaza que supone la contaminación con plásticos para nuestras vías fluviales, nuestro océano y las personas y la vida marina que dependen de estos frágiles ecosistemas. 

En 2024, marcaremos dos hitos: el 54 º Día de la Tierra y el 50 º aniversario de la creación de la Oficina del Departamento de Estado para Asuntos Oceánicos, Científicos y        Ambientales Internacionales.

En el Día de la Tierra y todos los días, podemos impulsar un verdadero cambio y sanar el planeta

The Nature Conservancy

Día del Planeta Tierra 2024

Semana de la Biblioteca 7 al 13 de abril de 2024

"¡En sus marcas, listos, Biblioteca!"

¡Corre a tu biblioteca y descubre los diversos servicios que tiene para ti!

Afiche de la Semana de la Biblioteca

Afiche apertura Semana de la Biblioteca

Proclamas 2024 del Gobierno de Puerto Rico

Conmemorando semanas, días festivos y personas ilustres en Puerto Rico.

Calendario de Proclamas del Gobierno de Puerto Rico

CC-10-2022-2023 Política Pública sobre las normas y las directrices del Programa de Servicios Bibliotecarios y de Información para las Bibliotecas Escolares en las Escuelas Primarias y Secundarias del Departamento de Educación de Puerto Rico

Ta-TUM

Ta-Tum es una plataforma educativa gamificada donde el juego y los libros se unen. Al entrar encontrarás una serie de libros. Cada libro es un misterioso caso que el estudiante debe resolver. 

Fue adquirido mediante:

* Fondos LSTA /SWP001 Proyecto "Llevando la biblioteca tu hogar"   

*  Fondos del  "Institute of Museum and Library  Services". 

Al entrar encontrarás una serie de lecturas.

Tatum

Ta-Tum gamifica la lectura

Café Ta-Tum

 

 

   

Institute of Museum and Library Services (IMLS)

Institute of Museum and Library Services IMLS

Áreas de prioridad

El Instituto de Servicios de Museos y Bibliotecas es la principal fuente de apoyo federal para las bibliotecas y museos de todo el país. Este instituto fortalece, apoya y da poder a los museos, bibliotecas y organizaciones relacionadas de Estados Unidos a través de subvenciones, investigación y diseño de regulaciones y políticas. Su premisa es crear un país en donde los museos y las bibliotecas colaboren para transformar la vida de los individuos y de las comunidades. 

Para obtener más información, visita www.imls.gov o sigue al IMLS en Facebook y Twitter.

En nuestra institución educativa, Conchita Igartúa de Suárez, tenemos la satisfación de poseer varias herramientas educativas y equipos tecnológicos adquiridos con fondos de IMLS:  

Pantalla Digital Interactiva

Cámara de Videoconferencia

 Espacio de trabajo móvil 

                                               Plataforma digital interactiva TA-TUM                                       (libros electrónicos con actividades educativas)  

 IMLS Mission

The mission of IMLS is to advance, support, and empower America’s museums, libraries, and related organizations through grantmaking, research, and policy development.

The agency carries out its charge as it adapts to meet the changing needs of our nation’s museums and libraries and their communities. IMLS’s mission is essential to helping these institutions navigate change and continue to improve their services

IMLS Vision

IMLS envisions a nation where individuals and communities have access to museums and libraries to learn from and be inspired by the trusted information, ideas, and stories they contain about our diverse natural and cultural heritage.

IMLS Strategic Goals

1. Champion Lifelong Learning: Museums, libraries, and archives are unparalleled sources of educational, information, health, job, and cultural resources. IMLS supports these institutions’ work to open themselves up to all community members and visitors, bridging the gaps of distance, resources, or experience.

2. Strengthen Community Engagement: Museums, libraries, and archives can connect community members to develop or enhance a collective sense of place where everyone can feel respected and included. IMLS enables these institutions and their partners to foster dialogue that addresses and incorporates diverse community needs and experiences.

3. Advance Collections Stewardship and Access: Museums and libraries are responsible for preserving, managing, and providing the broadest possible access to the cultural, artistic, historical, natural, and scientific collections entrusted to their care.

4. Demonstrate Excellence in Public Service: IMLS recognizes the importance of reflective practice and continual improvement in our commitment to the agency’s mission to advance, support, and empower America’s museums, libraries, and related organizations.